第二十七章 社团教育（3/4）

“当然，也有些实验班的毕业生最后有所建树的领域并非他们一开始所选的兴趣特长小组，但是在和有共同爱好的同龄人之间的交流让他们学会了有效率性的合作方式和对事物的处理方法，哪怕后来的爱好变成了其他方面的东西，有了高中时期的经验后。也能很快有所发展。”

朱秉文讲到最后嗓子都有些干了，他取出水壶润了润嗓子，抬头发现学生们都睁大了眼睛注视着他，朱秉文也回过神来了：不对啊，现在应该是要讨论学生的社团规划啊？怎么变成上历史课了？

“咳咳。”朱秉文假装咳嗽缓解了自己的小尴尬，“好了，知道我们的社团教育由来之后，是不是对社团活动有了新的认识？那就继续……”

“老师！”

又是一声熟悉的打断，朱秉文定睛一看，又是那个“偷吃党头子”，这孩子问题真多啊？心理嘀咕着，面上还是微笑着让她继续说。

“如果三天后没有找到喜欢的社团怎么办？能加入学生会代替社团来进行活动吗？”

一般来说不会有这种情况吧！

朱秉文忍不住在心里吐槽着。尤其是看到个别学生听到这话也有些蠢蠢欲动的样子时。

得墨忒耳大学附属高中是第三船团“得墨忒耳”历史仅次于农业大学附属高中的高校，自教育制度改革以来累计成立了数百种社团，更是有两栋二十层楼的专供社团活动教学楼，社团种类完全涵盖了得墨忒耳大学为首的第三船团各大学的大小专业，这也是为什么得墨忒耳大学附属高中的升学率在第三船团一直居高不下的原因。

还能有什么社团是满足不了他们的吗？

“无论是哪个高中都不会同意让学生会活动来代替社团活动的，所有学生会成员在进行学生会工作的同时也会开展社团活动，他们最多能在升学时有加分待遇，如果做不到学习、学生会、社团的三线并行，那么就死了这条心吧。”