第六零四章 人字（2/2）

张重感觉这贱嗖嗖的行文风格还真挺像李卓的，这家伙向来善于帮人揭开伤疤，顺便还撒一把盐。

以前上学的时候，他们两个也吵过架，不过总是以张重完败结束战斗。

……

张重站在一张长桌边，周围围了一群小朋友——当然，也不完全都是小朋友，还有一个看着比较扎眼的大朋友。

孟母小筑的书法班，张重偶尔过来给学生们讲讲课。

画室一般招生对象都是少儿，不过书法班却有一个大学生，一个三十多岁的大男人。

张重刚才来上课的时候，起初还以为这人是某个学生的家长，又或者是画室新招来的老师，就是没想到他竟然是个学生。

这让张重有些惊讶。

学书法的当然不止有小孩子，但是一般成年人学书法不会到这种地方来。别的不说，在这里学习，首先要过的一关就是要克服跟一群孩子们一起听课的羞耻感。

而且教学对象是学生，张重也不可能讲太深入的东西，他未必能学到自己想要学的东西。

比如这节课，张重就准备给孩子们简单地讲一下一个字。

张重在纸上写了一个大大的“人”字。

“同学们，你们知道这是什么字么？”

“老师，是人字。”

大多学生都认识这个字，不过也有那些不认字的就过来学习书法了。

当然，不认识字，不代表不能练习书法，而且张重教得简单一些，学生们甚至还能顺便识字。

“对，是人字。当时你们知道以前的‘人’字怎么写的么？”

学生们摇了摇头。

张重又在原先的那个“人”旁边又写了一个“人”，不过是甲骨文中的“人”。

他写完，就有学生举手。

“老师，这像站人旁。”

“不，我觉得像是入字。”

“老师，这就是人字以前的写法么？”

张重笑着点头道，“这就是很久以前的一种写法，你们说得都对，它有些像站人旁，也有些像现在咱们写的入字。当然，除了像站人旁和入字之外，它还像什么？”

学生们相互看了看，有个学生举手说道，“老师，它像一个弯腰的人，你看，这是他的腿，这是他的上身，还有这是他的胳膊。”

“这位同学说得很有道理，大家看，这个字像不像一个弯腰抱手的人？”一边说着，张重一边摆了一个作揖的姿势，“就像是这样。”

学生们拍手说道，“好像啊。”

“人这个字是一个象形字，它表示人应该懂得谦逊，人之所以懂得谦逊，是因为内心会思考……”

张重没有指望学生能记住人字的起源，不过学生不一定能记住，不代表他就不用说。他相信，自己现在说的每一句话都会留在学生们的脑海中，终有一天会产生作用。