第 9 章 理科废（3/4）

我就说：“打算写写关于氮元素和氯元素相关的……”

“听不懂，说人话。”

我看着这个理科废，重新组织语言：“打算介绍一位和初高中化学都有关的，颇有争议的化学家。”

他弹弹烟灰：“怎么讲？”

于是我就拿出了讲化学课的架势，从哈伯的天赋异禀讲到人工固氮，从“用空气制作面包的圣人”讲到“化学战争的鼻祖”，从为德国鞠躬尽瘁到死于对犹太人的迫害。

这确实是我从教一年不到的生涯中讲过最百转千回的故事，冲突、讽刺、善恶、学术无所不包。

我觉得家长们饭后闲来无事看看这个故事，应该不会看到一半就退出——只要该衔接的部分做好衔接，是能把人吸引住的。

显然“那个男人”也听得很入神，甚至有些惊讶——看他的神色，似乎没想到我这种唯唯诺诺的怂包，也有这么能侃的一面。

这是当然的，我这一年接手的学生也不少，这段可以说是我的“装逼必备”小故事。

在我讲完时，他那支烟终于也抽完了。

他熟练地用指腹把烟头捻熄，扔进垃圾桶那个专门丢烟头的水槽里，说了句我没想到的话：“你既然有这本事，小说还有什么写不出来的？这不就是小说大纲吗？”

我憋住了没笑出来：“这不行吧，这家伙害了多少人啊，而且还是历史上真实存在的人，写他我得传达啥价值观啊。而且他的形象……额，反正不太适合做男主角，而且他开始干坏事的时候已经40多岁了，读者们看到这个年龄应该就出门右拐了，头都不带回的那种。”

“思维僵化，”他这么批判我，“你就不能让他当个反派吗？”

*

回到办公室之后，我心思已经完全不在工作上了，他说得我好心动。

我想起他说的“文章要有筋骨，可以是立意，也可以是别的什么东西”，我坐在工位前出神地摸着下巴——确实啊，哈伯的生平不就是筋骨，如果他是反派的话，那立意就是反战。

就是题材太冷，可能需要架空背景，这个倒不难。

关键是，如果哈伯是反派，那么男女主得是什么样的人呢，他们要通过什么样的行为反战呢。